Projet d’établissement – Collège Anatole france

Le projet d’établissement actuel a été validé en conseil d’établissement le 19 février 2024. Appuyé sur des indicateurs de performance, il fait l’objet d’un bilan chaque année. Tous les projets pédagogiques (actions, sorties, séjours, etc.) participent à sa réalisation.

Objectif 1

Trouver des réponses efficaces à l’hétérogénéité des élèves en renforçant la réflexion, le travail d’équipe et la formation pour améliorer l’efficacité des pratiques professionnelles

1. En mettant en œuvre la politique éducative pour rester au plus près des exigences institutionnelles (MEN et AEFE) Écoles à programme français au Maroc et des besoins repérés des élèves, notamment en ce qui concerne la maîtrise de la langue française et des langues vivantes (arabe, anglais, espagnol)

Diagnostics et bilan :

Promotion de la langue Arabe en célébrant la JMLA (18 décembre) (calligraphie, poésie, cinéma, chant, théâtre, construction géométrique, quizz …)
Certification DELE en Espagnol en partenariat avec l’institut Cervantes
La dictée du Maroc, le mai des langues, lecture collective (10 minutes hebdomadaires)
Rencontre avec des auteurs, réalisateurs, comédiens, journalistes …
Diversité et richesse des actions mais visibilité et anticipation réduites
Horaire en anglais de 3 heures pour tous les élèves (en 6^ème LVA, 4 heures)

Améliorations et perspectives :

Reconduite des actions précitées avec meilleure visibilité.
Élargissement des actions dans le cadre des exigences institutionnelles.
Organisation en groupes de 20 élèves pour la langue arabe (rentrée 2023)

2. En renforçant les dispositifs d’aide aux élèves en difficulté et/ou handicapés (PPS, PAI, PPRE, etc.), de remédiation et de renforcement

Diagnostics et bilan :

Devoirs faits et reconduction avec deux axes principaux : aide aux devoirs (méthodologie…) et aide à la maîtrise de la langue française.
Dispositifs d’aide (PPS, PAP, PPRE)
Préparation de l’épreuve d’oral du DNB dès la classe de 4ème par la mise en place d’un oral blanc
Ouverture de salles dédiées à l’autonomie et à la révision du DNB sur le niveau 3ème (CDI, ex-labo HG, Cybersalle 2)
Ajout des heures d’accompagnement personnalisé en Mathématiques et en Français dans les EDT

Améliorations et perspectives :

Généralisation de Devoirs faits à tous les élèves qui en ont besoin.
Insister sur les apports méthodologiques et les lacunes installées
Savoirs fondamentaux en 6^ème dispensés par des enseignants différents des classes suivies avec une progression commune (Sur une année scolaire les élèves ont ¼ de français, ¼ de mathématiques, ¼ d’anglais, ¼ de numérique)
Mise en place de forum par disciplines entre les élèves avec supervision basée sur le volontariat
Identification des élèves en décrochage scolaire
Tutorat entre pairs dans des espaces dédiés (généralisation de l’expérience)
Préparation d’un projet professionnel en classe de 4ème (échange avec les parents, type de support …)

3. En adaptant la formation continue en interne et dans le cadre du PRF aux besoins identifiés des élèves et des personnels

Diagnostics et bilan :

Ateliers en début d’année : Pronote, Applications Google pour le personnel enseignant
Référencement d’outils numériques sur Classroom
Formation sur le thème des Dys
Formation sur le thème “Repérer, identifier et orienter un élève en souffrance”
Intervention d’un psychologue auprès de nos élèves de 4ème sur le thème de l’addiction, notamment, aux écrans et aux réseaux sociaux.

Améliorations et perspectives :

Insister, lors des ateliers de pré rentrée, sur la formation des nouveaux personnels. (Prévoir ¼ d’IMP pour le tutorat des néo recrutés)
Consultation Atena à simplifier
Prévoir l’ajout d’un atelier en début d’année sur Orion et sur les outils AEFE
Prévoir un organigramme avec la fonction de chacun ou améliorer le trombinoscope des personnels Collège Anatole France en ajoutant le rôle de chacun: coordinateur, prof principal, référents…
Simplifier l’utilisation d’Atena et travailler au sein des équipes disciplinaires les formations proposées

4. En stimulant la réflexion collective autour de pratiques pédagogiques innovantes et sur l’évaluation des compétences

Diagnostics et bilan :

Journées sur l’évaluation par compétences – Formation des enseignants à cette forme d’évaluation suivant les Domaines du Socle.
Passage de 6 à 4 niveaux d’évaluation
Intégration des parcours et des EPI dans nos pratiques disciplinaires

Améliorations et perspectives :

Intégration les parcours dans les enseignements et dans les EPI
Accentuer la visibilité des événements et ateliers/ clubs du collège
Mise en partage des pratiques pédagogiques (Classe inversée, Escape Game, Quizz, Plan de travail…)
Développer les activités à l’oral
Améliorer la gestion de l’Agenda Google ou Agenda Pronote
Donner du sens aux concepts (Plus d’expérimentation et faire entrer dans nos classes des intervenants extérieurs)

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Objectif 1

Trouver des réponses efficaces à l’hétérogénéité des élèves en renforçant la réflexion, le travail d’équipe et la formation pour améliorer l’efficacité des pratiques professionnelles

2. En renforçant les dispositifs d’aide aux élèves en difficulté et/ou handicapés (PPS, PAI, PPRE, etc.), de remédiation et de renforcement

3. En adaptant la formation continue en interne et dans le cadre du PRF aux besoins identifiés des élèves et des personnels

4. En stimulant la réflexion collective autour de pratiques pédagogiques innovantes et sur l’évaluation des compétences

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