MUNA 2025 : Les élèves jouent les diplomates d’un jour !
Ce lundi 26 mai, nos élèves ont participé avec brio à l’édition 2025 du MUNA (Model United Nations of Anatole France), une simulation grandeur nature d’une Assemblée Générale de l’ONU.
Répartis en délégations représentant différents pays, les élèves de cette année ont débattu de sujets d’actualité allant de l’intelligence artificielle aux politiques climatiques, en passant par les migrations ou l’agriculture durable.
Une matinée de débats intenses
Dès 8h45, les délégations se sont installées et les discours d’ouverture ont lancé la journée. Neuf résolutions ont ensuite été débattues en plénière, chacune présentée par un groupe d’élèves incarnant un pays. Une fois l’idée présentée les débats ont commencé avec des élèves intéressés et persuasifs.
Résumé des 9 résolutions débattues
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L’intelligence artificielle et les langues rares
Proposée par la Jamaïque
Intégrer les langues étrangères peu utilisées dans les systèmes d’IA.
17 pour – 1 contre -
Renforcement du système d’identité en ligne
Proposée par l’Inde
Sanctionner la désinformation via des systèmes d’identification numériques.
16 contre – 2 pour -
Soutien mutuel pour éviter la “fuite des cerveaux”
Proposée par la Bolivie
Offire un financement entre pays pour retenir les talents professionnels.
11 pour – 7 contre -
Transition vers les énergies renouvelables
Proposée par le Japon
Remplacer les énergies fossiles par l’éolien et le solaire.
18 pour – 0 contre -
Favoriser la production agricole locale
Proposée par le Vanuatu
Une aide aux agriculteurs et accès au marché local.
10 pour – 8 contre
- Un problème d’actualité: un accord entre l’Australie et Tuvalu afin d’accueillir les réfugiés climatiques.
Les accords entre pays riches et pays qui souffrent du changement climatique sont-ils une solution?
13 pour – 5 contre -
Irrigation intelligente pour une agriculture moderne
Proposée par l’Autriche
Faire des économie d’eau grâce à des systèmes intelligents.
7 pour – 7 contre -
Ériger une barrière pour limiter les entrées illégales
Proposée par la Hongrie
Un débat controversé sur la sécurité aux frontières.
11 contre – 7 pour -
Investir dans l’IA pour améliorer les services publics
Proposée par la Norvège
L’IA au service des citoyens et des administrations.
12 contre – 6 pour -
Promouvoir les transports écologiques
Propositions de l’Égypte et du Nigéria
Fournir de moyens de transport non polluants et investissements dans les transports électriques.
Égypte : 9 pour – 5 contre
Nigéria : 9 pour – 3 contre
Une expérience pédagogique enrichissante
Les élèves ont incarné leur rôle d’ambassadeurs avec intérêt, développant à la fois leur argumentation, leur esprit critique et leur sens du débat. L’exercice leur a permis de mieux comprendre le fonctionnement de l’ONU et les enjeux politiques actuels dans un cadre collaboratif. Ils ont pu se rendre compte de la complexité de certains enjeux mais aussi améliorer leur capacité oratoire.
Félicitations à toutes les délégations pour leur implication, leur sérieux et leurs idées prometteuses.
