« S’initier à la diplomatie, écouter, défendre, débattre, proposer et argumenter à l’oral devant 178 ambassadeurs réunis !
Prendre position en représentant un pays du monde afin d’arbitrer entre les intérêts de son gouvernement et le bien-commun de l’Humanité…
Entre janvier et avril 2025, les 178 élèves de 4e du collège Anatole France se sont donné un défi : reconstituer les débats de l’Organisation des Nations-Unies dans un jeu de rôle en temps réel. Toute la promotion a enfilé le costume diplomatique.
C’est ainsi les représentants de 18 ambassades du monde entier qu’ont incarnés nos apprentis-ambassadeurs à l’ONU. Les cours de Géographie en français et en arabe ; mais également les cours d’Anglais et de Français ont servi de rampe de lancement à ce beau projet riche en leçons. Thaïlande, Chine, Tadjikistan, Corée du Sud, Mexique, Chili, Paraguay, République dominicaine, Italie, Irlande, Pologne, Suède, Tunisie, Tanzanie, Togo, Afrique du Sud, Australie et Kiribati ont pu proposer leurs solutions d’avenir.
Le lundi 13 avril 2026 : les 90 résolutions ont été introduites en anglais et en arabe, présentées en français, puis débattues et votées en français. L’ensemble des participants a ainsi pu engager son intelligence et son éloquence dans des débats de haute-volée. Tous les élèves de 4e ont ainsi pu prendre la parole à la tribune dans l’une des 5 commissions, dans lesquelles siégeaient 1 ou 2 représentants de chaque pays. Les débats ont été organisés et orchestrés dès le mois de mars par une équipe de 18 présidents issus cette année de tous les pays présents.
- La commission intelligence artificielle a réfléchi à stimuler, encadrer, diffuser et même « humaniser » les logiciels d’IA… Prioriser l’intérêt de l’Humain dans chaque utilisation de l’IA ; surveiller les logiciels par des lois efficaces, tout en la diffusant à un public toujours plus large et limiter les gaspillages de ressources en eau : les défis sont de tailles. Nos ambassadeurs ont élargis leurs points de vue en prenant des mesures environnementales ou sociales pour guider l’IA vers un avenir vertueux… ou bien pour mieux l’utiliser pour contrôler les Humains. Preuve en est que la diversité des points de vue est présente dans les débats du MUNA.
- Le défi intellectuel était d’une belle ampleur dans la commission voisine consacrée aux médias. Les présidents de séances ont animé une session de 3h autour de la question : Quelles politiques peuvent-être diffusées dans le monde pour assurer une information valide dans les médias et sur les réseaux sociaux ? Chaque ambassade défendant le point de vue de son pays, nous vous laissons imaginer la diversité des propositions. Responsabiliser les auteurs ou éduquer les néophytes à l’esprit critique ? Contrôler l’algorithme ou contrôler les publications ? Quel rôle l’état doit-il jouer dans la pluralité des sources d’informations médiatiques ?
- La santé a été au cœur des préoccupations de la troisième commission afin de définir collectivement les actions de préventions prioritaires au niveau mondial et les moyens d’organiser une aide internationale. L’accessibilité des soins aux plus pauvres et aux plus isolés a fait consensus sur le principe, mais pas sur les moyens mis en œuvre. Comme chaque commission, les ambassadeurs ont eu à gérer en direct un événement international en fonction des directives données par les ministres des affaires étrangères de chaque pays. Une expérience d’improvisation géopolitique haute en couleur pour nos diplomates en Herbe.
- Les décisions collectives pour limiter le dérèglement climatique ont été concrètes mais pas nécessairement acceptables par tous les pays représentés. Cette mobilisation bouscule nos habitudes de mobilité, de consommation, d’utilisation de l’énergie. Il a également beaucoup été question de CO2, de reforestation et de mutualisation de la gestion des risques naturels majeurs… au-delà de ces solutions techniques : une alliance de pays développés a réussi à imposer le principe d’une neutralité carbone à brève échéance.
- Entre amélioration de la transition écologique et accompagnement de la mécanisation agricole, les débats ont éclairés les nouvelles pratiques agricoles avec un enjeu critique. Soutenir la production locale traditionnelle rémunératrice ou bien mieux organiser le commerce alimentaire mondial, le MUNA porte la contradiction pour dégager un consensus international.
Chaque commission ne s’est pas contentée de débattre autour des 18 résolutions qui lui ont été soumises ; elle a également été confrontée à des situations concrètes d’urgence en résonance avec l’actualité internationale. Dans l’improvisation, les talents ont également pu s’épanouir. Par la négociation, ils ont aidé des victimes du VIH et ont évité l’exploitation des ressources de l’Antarctique. Ils ont mis à l’honneur le fact-checking et mis en garde contre certains monopoles dans le domaine des nouvelles technologies. Des dilemmes inspirants qui ont transformé le temps d’un jeu de rôle, nos ambassadeurs en super-héros.
Ces débats résonnent comme le point d’orgue de deux années d’études ; ils sont également un point de départ pour un avenir proche ponctué de défis d’éloquence.
L’aventure n’est pas finie : dès le vendredi 24 avril, nos 178 ambassadeurs se réuniront en Assemblée générale pour clore en beauté ce projet.
L’ensemble des élèves et des enseignants sont très fiers du travail d’investigation, d’altruisme et d’éloquence produit par l’ensemble des équipes. L’implication unanime des élèves et le très bel état d’esprit général est une grande récompense pour cet ambitieux projet porté par de jeunes citoyens de la Terre.
Les professeurs porteurs du projet : M. Blanchard, Mme Pichereau, Mme Ouaknine, Mme Sahli, Mme Bavard, M. Ouchen, M. Atif, Mme Janson, M. El Korchi, Mme Benzaken, Mme Boulaguige & Mme Latrache.
